不知道你的孩子写字是否也总是左右颠倒，上下颠倒？辅导作业2分钟，修行丢失30年，直接破大防！ ![mirror writing01.webp][1] ![mirror writing02.webp][2] ![mirror writing03.webp][3] 相信很多家长都遇见这种棘手的问题，甚至内心在想，我自己堂堂一表人才，玉树临风，亭亭玉立，冰雪聪明怎么生了这么个“蠢货”，秉持着“人不犯我，我不犯人，人若犯我，礼让三分，人再犯我，暴打一顿”的社会主义和谐文明教育基本原则，接受过专业训练的家长“一般不打人，除非忍不住”。 ## 一、镜像书写定义 以上这种现象，尤其是刚刚开始学写字的孩子，英文单词、数字、汉字都可能左右不分。在心理学上叫做“镜像书写”。 镜像书写（Mirror Writing）指儿童在书写过程中，颠倒单个数字、字母（左右或上下颠倒）、在空间位置关系上反向组合单词（比如 ate/eat，up/uq）或汉字部件颠倒（比如“规”写成“见夫”）。镜像书写是学习障碍中的一种亚类型，出现这种问题的儿童一般**智力正常**，**没有脑损伤**，但是出现这类现象的儿童学习，有一定的困难。 ## 二、为何写反字？ ### 镜像概念化现象 儿童开始学习词汇/词语时，不掌握词汇/词语的意义，他们在儿童眼中都是一些形状/符号，在视觉处理，记忆等机能成熟之前儿童很难区分这些形状之前的微妙关系。在儿童读书识字初始阶段，经常认为b字母和d字母是相同的，该现象被命名为“镜像概括化” (mirror generalization)。 ### 概念形成是一个过程 根据儿童心理学的研究，儿童左右概念的形成和发展需要经过3个阶段： - 第一阶段，5～7岁 （国内学前班） 儿童以自己为中心辨别左右，因此他们能够分清自己的左右手。直到7岁左右，他们才可以分清站在他们对面的人的左右手。 - 第二阶段，7～9岁（国内小学1-3年级） 儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，形成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对抽象性，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊。 - 第三阶段，9～12岁（国内小学3-6年级） 儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。 孩子4岁后一般才开始辨别形状、大小、方向；6岁以后，区别左右的正确率才达到75%；到了7~8岁，孩子对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，一般就不太会犯错了。但是某一些孩子到了学龄依然出现视觉空间关系、位置概念欠发展，在阅读或者书写的时，需要把大量时间花在区分文字的形状和细节上，这也就是我们所熟知的名字---**阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）** 请记住，与 20 多个吵闹的人在同一个房间里本身就很难集中注意力！如果孩子饿了、生病了或累了，他们可能就没有能力写得整齐或准确，又或者是一个3岁的小宝，你让他跟学校一样端正坐着学习，他肯定上蹿下跳。但是除了这些特殊情况或许是本质的原因**感觉统合失调（俗称：感统失调）** ### 何为感觉统合 感觉统合是指一种神经过程，用以组织来自身体及环境的感觉讯息，好让个体可以有效运用其肢体与环境互动。若感觉统合出现障碍时，会产生知觉、语言、认知障碍、情绪及行为控制不良等问题，也就是无法正常与外界事物反应。 #### 感觉统合失调异常反应: 将讯息完全抑制、肢体无反应或反应迟钝（例如：[自闭症]）。 将讯息过分反应、造成焦虑、不专心（例如：[多动症]） #### 感觉统合失调异常的原因 - 1．生理原因（先天性的） 因[胎位不正](https://baike.baidu.com/item/胎位不正/7100659?fromModule=lemma_inlink)引起的平衡失调； 因早产或[剖腹产](https://baike.baidu.com/item/剖腹产/956886?fromModule=lemma_inlink)造成幼儿压迫感不足；造成[触觉失调](https://baike.baidu.com/item/触觉失调/20249747?fromModule=lemma_inlink)； 因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。 - 2．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和[都市化](https://baike.baidu.com/item/都市化/1177094?fromModule=lemma_inlink)生活，使得儿童[活动范围](https://baike.baidu.com/item/活动范围/5504389?fromModule=lemma_inlink)变小，大人对幼儿[过度保护](https://baike.baidu.com/item/过度保护/22565182?fromModule=lemma_inlink)，事事包办，导致儿童接受的信息不全面； 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑[感官刺激](https://baike.baidu.com/item/感官刺激/22326804?fromModule=lemma_inlink)不足； 出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调； 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿[触觉刺激](https://baike.baidu.com/item/触觉刺激/22189040?fromModule=lemma_inlink)缺乏； 过早地使用[学步车](https://baike.baidu.com/item/学步车/3161651?fromModule=lemma_inlink)，使幼儿前庭平衡及头部[支撑力](https://baike.baidu.com/item/支撑力/22319335?fromModule=lemma_inlink)不足； 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 #### 感觉统合失调异常的具体行为表现 - 很容易从椅子上跌下来。 经常碰掉书桌上的东西。 一般而言，行为有些混乱、无组织。 与同年龄小孩比较，动作较笨拙且不协调。 - 容易被外界声光或邻座同学的举动所分心。 上课时左顾右盼，维持注意力的时间短暂。 - 对压力的忍受度低，或容易感到挫折。 - 做白日梦或无法注意周围事物，但听力正常。 - 容易兴奋。 - 情绪转变快速。 - 有攻击性行为，如碰撞或推倒他人。 - 厌恶别人的触摸。 - 排拒从事较污秽的活动，如玩泥巴、用手指画画等。 - 过动，如无目的性地动个不停。 - 活动过少且动作缓慢。 - 语言能力有问题，如[构音障碍]例如：[发音问题]。 - 精细动作协调性不佳。 - 智力正常，但对阅读或数学的学习有困难。 ## 三、 怎么处理镜像书写现象 一般来说也不需要太紧张，孩子还没”长开“（认知还未成熟）但是发现孩子很多方面都很难和现实世界互动的异常行为，建议多观察之后去正规医院做检测与训练。幼儿阶段的镜像书写**不是疾病**，大部分孩子都可以慢慢过渡，**强制性地让孩子反复练习书写，往往会消磨孩子对学习的兴趣**，很容易产生消极影响，让孩子对书写有抵触情绪。出生之前的胎位不正，孕期用药已经没办法避免，但是可以花时间做亲自互动，塑造一个轻松自由而且互动包容性强的生活环境，让孩子自己去感受，去体验自己当下生活里的事情，自己的事情自己做，从而增强孩子与世界的联系，促进其认知发展。针对学习里的镜像书写，学龄前儿童可以采取一些长期的小训练得到改善： 1、走迷宫 走迷宫是最简单的手眼协调游戏，选择可以从简单到复杂，**一开始可以让孩子用手指指着辅助定向，也可以用笔画，慢慢提高为只用眼睛看**。 ![puzzle.webp][4] 2、益智桌游 ![game.webp][5] 我们选择的是桌游偏向于“看图摆形状再解决问题”的桌游，比如Smart Game的桌游，有很多都是这种类型。 [1]: /uploads/2024/01/3649331018.webp [2]: /uploads/2024/01/926692339.webp [3]: /uploads/2024/01/403746170.webp [4]: /uploads/2024/01/432263118.webp [5]: /uploads/2024/01/2588757328.webp